муниципальное бюджетпое общеобразовательное учреждение
<<Октябрьская школа-гим
назия>>
Красногвардейского района Республики Крым
принято
УТВЕРЖДАЮ
МБОУ кОктябрьская
решением педагогического совета
от_2ZOý2Q_L9д_, протокол ЛЪ
Ш
в
от
Изменения и дополнения
к основной образовательной программе
начального общего образования,
основного общего образования,
среднего общего образования
с учетом Концепции антикоррупционного
воспитания
п. Октябрьское
2019г
3l
.08._20l9г.
Введение
соответствии с Фелеральным законом коб образовании в Российской
Фелераuии) элементом системы образования выступают образовательные программы
программы
различного вида, уровня и (или) направленности. Образовательные
В
определяют содержание образования, которое должно содействовать взаимопониманию и
сотрудничеству между людьми, народами независимо от расовой, национальной,
этнической, религиозной и социальной принадле}кности, учитывать разнообразие
мировоззренческих подходов' способствовать реализации права обуrаюшихся на
свободный выбор мнений и убех<дений, обеспечивать развитие способностей каждого
человека, формирование и развитие его личности в соответствии с.принятыми в семье и
обществе духовно-нравственными и социокультурными ценносrямr'.
образование представляет собой единый целенаправленный процесс воспитания и
обучения и осуlцествляется в интересах человека, семьи, общества и государства. Помимо
приобретения знаний, умений и навыков в ходе реzrлизации образовательньIх программ
любого уровня происходит формирование ценностных установок, определяюших
характер интеллектуа-пьного, духовно-нравственного и творческого развития человека.
одним из основных принципов государственной политики и правового регулирования в
сфере образования выступает идея гуманистического характера образования, приоритета
жизни и здоровья человека, прав и свобод личности, свободного развития личности,
воспитание взаимоуважения, трудолюбия, гражданственности, патриотизма,
ответственности, правовой культуры.
ВоспитанИе - деятеЛьность, направлеНная на развитие личности, создание условий
для самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных,
и норм поведения в
духовно-нравственных ценностей И принятых в обшестве правил
интересах человека, семьи, общества и государства. Формирование антикоррупционного
является
мировоззрения у обучающихся в рамках реаJIизации образовательных программ
комплексной задачей, основанной на требованиях фелерального закона и образовательньгх
стандартов различного уровня образования,
Коррупция как социаJIьное явление, государственная антикоррупционнЕUI политика,
коррупчией,
методы противодействия коррупции, общественные механизмы борьбы с
Вред, причиняемый общественным отношениям в связи с различными формами
и
коррупции
о противодействии
законодательство
поведения,
liоррупционного
предметом
ответственность за коррупционные правонарушения становятся
образовательной
и уровня
образовательной деятельности независимо от направленности
на современном этапе
проблем
социа"Iьных
одной из острейших
npb.purr"l. Являясь
государства, коррупция становится предметом нравственной и
и информационного фона,
правовоЙ оценки: происходИт осмысление личнОго опыта
литературы, вопросов
истории,
соответствующее преломление приобретают изученхе
правовой системы и т.д.
устройства общества и государства, развития
ко всем формам
Формирование антикоррупционного мировоззрения, нетерпимости
противодействия соответствуюшим
ооррупчrо"пой д."rельности, формирование навыков
pburrr" российского
и государства
с привлечением институтов гражданского общества
Ее значимость определила
np"aruaia" одной из приоритетных задач нашего общества,
IIравонарушениям
приняТиекоМПЛексныхПроГраММныхДокУМеНТоВ,заТрагиВаюЩихВсесферы
направления деятельности
общественных отношений и определяющих конкретные
самоуправления, государственных
органов государственной власти, органов местного
организ;ций. особая роль отведена и системе образования
учреждений, общественных
влияние на формирование человеческой
как институту, оказывающему наиболее сильное
принципов, выбор профессиональной и
личности, утверждение ценностей и жизненных
общекультурной модели.
N9 273-ФЗ (ред, от 21,07 20l4) кОб образовании
' Федеральный закон от 29.12,2О12
N953 (ч, 1),Ст, 7598
в Российской Федерации>> llсз рФ, 3|,|2,2012,
,
программы и
мероприятия антикоррупционного воспитания успешно
интегрируются в содержание дисциплин (молулей) основных образовательных программ,
связанных с изучением истории и экономики, общества, государства и права. Кроме того,
и
антикоррупционное просвещение обучающихся реализуется в рамках работы секций
кружков, а также тематических внеучебных мероприятий. Содержание основных
образовательных программ анаJIизируется на предмет наJIичия дидактических единиц,
наиболее подходящих для развития знаний о противодействии коррупции, формирования
антикоррупционных взглядов и утверждения ценностей правового государства,
I.
Днтикоррупционное воспитанше в систеD{е российского образования
содержание учебной и воспитательной работы, осуществляемой в рамках системы
при установлении обязательньIх требований к
российского образоваЕия, определяется
ьбра.о"uп"ю определенного уровня в федеральном государственном образовательном
.ruпдuрra. Развйтие правовой культуры и правосознания обучающегося, привитие
граждан, формирование
ценностей законности и правопорядка, уважения прав и свобод
в
навыков выявления и предотвращения коррупционного поведения осуществляется
п
ализации основных
программе, связанные с
к
обр:tзовilтельIlоt",|
Требования
Образовательная
антикоррупцион}rым воспIлтание]и
программа
Образовательная
программа начального
общего образования
и
1)
воспитание
2)
становление основ гражданской идентичности и
развитие качеств
личности,
отвечающих требованиям информачионного общества,
инновационной экономики, задачам построения
демократического гражданского общества;
мировоззрения обучающихся
духовно-нравственное развитие и воспитание
обучающихся, предусматривающее принятие ими
3)
;
моральных норм, нравственных установок, национаJIьньIх
ценностей;
становление внутренней установки личности
4)
по
Образовательная
программа основного
общего образования
1)
ать согласно своей совести
усвоение гуманистических, демократических
традиционных ценностей
и
многонационального
российского общества;
2) освоение социаJIьных норм, правил поведения,
хсизни в группах и сообществах,
рЬлеИ и форм социаJIьной
включая взрослые и социальные сообщества;
и компетентности в
развитие морального сознания
моральных проблем на основе личностного
3)
решении
выбора, формирование нравственных чувств и
нравственного поведения, осознанного и ответственного
отношения к собственным поступкам;
4)
основ
правосознания для
собственного поведения и поступков других
формирование
поведения,
"ооr"""Ъ"ия
людей с нравственными ценностями и нормами
Российской
установленными законодательством защищать
Ь"дaрuчr", убеrкденности в необходимости
правопорЯдок правовыми способами и средствами, умений
основные социальные роли в пределах
реализовывать
Образовательная
программа среднего
своей деесп особности
позиции как активного
формирование грах(данской
члена российского общества,
и ответственного
и обязанности,
нные
осознающего свои ко
1)
чувством
ува}кающего закон и правопорядок, обладающего
собственного достоинства, осознанно IIринимающего
традиционные национальные и обtцечеловеческие
гуманистические и демократические ценности;
саморазвития и
обrцего образования
2)
формирование
основ
самовоспитаниявсоответствиисобrцечеловеческими
ценностями и идеалами грах(данского общества;
3)
формирование мировоззренческой, ценностно-
смысловой сферы обучающихся, российской гражданской
идентичности, поликультурности, толерантности,
приверх(енности ценностям, закрепленным Конститучией
Российской Федерачии;
овладение знаниями о понятии права, источниках и
нормах права, законности, правоотношениях;
4)
5)
и
формирование основ правового мышления
соответствуюIцие виДы
способности
различать
правоотношений, правонарушений, юридической
ответственности, применяемых санкций, способов
восстановления на
II.
Формированиеантикоррупцшоllного
мировоззренtrяу обучающихся по
пр()I.раммам ocHoBHo1,o общего и среднего обшего образования
содержание учебной работы, направленной на формирование антикоррупционного
общего образования
мировоззрЬния обучающихся в рамках основного общего и среднего
история,
осуtцествляется в рамках реаJIизации программ учебных предметов:
обществознание, право.
на
времени
протяжении исторического развития практически во все периоды
лиц, Так, древляне
положением,
восстали против князя Игоря, когда оН, пользуясь долх(ностным
своих
Великая наделяла
фаворитов
дополнительно потребовал с них дань; Екатерина
активные
наиболее
а
и материальными ресурсами,
имелИ местО коррупциОнные
действиЯ различньШ должностНьIх
дополнительными полномочиями
в том числе и бывшие преступники, занимzIJIи
участники революционных событий,
высокие посты в Советском государстве,
ПоДобныеПрИМерыВпроцессеиЗУченияИсТориишкоЛьникаМиДолхtны
государству и обществу
преподноситься с точки зрения причиненного вреда
чтобы, основываясь на
того,
коррупционными действиямr. Эrо должно делаться для
в настоящем и булущем,
опыте прошлого, не допускать противоправных деяний
АнтикоррУПционныМЭлеМенТоМВПроГраММе<<ИсторияРоссии>>яВЛяЮТся
единицы
Раздел курса
.Щидактические единицы
Щревнерусское
государство
Причины появления коррупции в
России.
Коррупuионная составляющая
Образовательный результат
- способность объяснить истоки
конфликта
возникновения
российском
интересов в
феолальной
государственном аппарате ;
- осознание негативного влияния
приоритета родственных связей в
процессе реализации обязанностей
должностных лиц и органов
Влияние
- уяснение предпосьшок появления
разлробленности
государства
Щревнерусского
личного
Складывание
предпосылок
татаро-монгольского
ига на усиление коррупционных
связей
как
взятки
социаJIь ного явления,
негативного
-
Экономическое превосходство
как средство обеспечивающее
Российского
государства
централизацию
гос да
связи
средство.
коррупционное
Превышение
Историческое
сращивания государственных
и
частных интересов.
российского
Брачные
Завершение
образования
Российского
осознание негативного влияния
как
должностных
-
формирование rrредставления об
эволюции конфликта интересов в
российской истории,
- способность определить значение
использования должностного
полномочий.
положения в личных целях;
Авторитаризм.
и
IIричин
понимание
в Формирование государственного механизма противодействия закономерностей формирования
XVI-XVIII вв.
системы
государственной
коррупции.
Создание государственных противодействия коррупции ;
- общее представление о системе
органов по борьбе с коррупчией.
коррупционные
Государственные перевороты как наказаний за
достия(ения преступления.
средство
коррупционных целей.
развитие
Российской
империи
Значение фаворитизма
в
формировании коррупционного
поведения
РОССИЯ В
XIX
В
Сословная система как причина
социального неравенства.
Госуларственные
реформы
общества.
системы
социальной
Революционные настроения как
общественного
форма
противодействия
коррупционному произволу,
советский
период
- приобретение знаний о б основных
направлениях
государственной
антикоррупционной политики
XIX
-
в
в.;
форrирование негативного
отношения к революционным
способам борьбы с коррупцией;
- обобщенные знания о возмо}кных
эвоJIюционного
направлениях
и общества.
Партийная коррупция как - уяснение причин необходимостив
коррупчией
самостоятельное направление борьбы с
политической системе общества;
коррупционного поведения.
- способность объяснить причины
сращивания государственного и
партийного аппарата;
понимание
закономерностей
государственных
основных
развития
механизмов
противодействия коррупции
в
коммунистической партии.
образовательньIх программ
УчебныЙ предмет <<ОбществознанI|е)) в рамках
общего образования обеспечивает формирование
основногО общего и среднего (полного)
гражданской
об основах российской
личностньIх представлен"й
у обучающихся
правового
ответственности,
социаJIьной
идентичности, патриотизма, гражданственности,
общественной
в
активной позиции
самосознания, навыков определения собственной
жизни, для решения типичных задач в области социальных отношений, а также - основ
правосознания длЯ соотнесения собственного поведения и поступкоВ Других людей с
нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законодательством
Российокой Федерации, убежденности в необходимости защищать правопорядок
правовыми способами и средствами. Антикоррупционным элементом в программе данной
дисциплины являются
дидактические единицы :
Раздел курса
Образовательный результат
fi идактические едиIlIlцы
Политика и право
Коррупчионные
- способность вьuIвлять признаки
правонарушения
виды, коррупционного поведения ;
ответственность.
- осознание степени общественной
опасности
коррупционных
правонарушений (преступлений);
- осознание неотвратимости
наказания за
совершение
правонарушений (в
общество
Коррупция как вызов
угроза
состоянию
и
нормальному
современного
общества.
Негативные
последствия
коррупционных
факторов
общественных
для
институтов.
Коррупция -
социально
опасное явление.
(
Человек;
в системе
общественных
отношений
человек
Правомерное поведение
как х(изненный ориентир и
ценность.
Развитое правосознание и
высокий уровень правовой
культуры
личности.
Мотивы
-
основа свободы
коррупционного
повеления,
т.ч.
коррупционнgго характера).
- способность характеризовать
значение коррупции для состояния
общественных отношений ;
- способность определять характер
вреда,
причиняемый
общественным отношениям
коррупционным поведением
граждан, должностных лиц;
- способность определять и
использовать
социальные
институты, обеспечивающие
противодействие коррупции ;
способность выбирать
корректную модель правомерного
поведения
в
потенциаJIьно
коррупциогенных ситуациях.
- способность сделать осознанный
выбор в пользу правомерного
поведения;
- понимание значимости правовых
явлений для личности;
- способность к развитию
правосознания на
основе
полученных знаний;
приобретение навыков,
необходимых для повышения
уровня правовой культуры
рамках образовательной
и
в
иной
деятельности;
- способность выявления мотивов
коррупционного поведения и
экономика
Экономические
издержки
Влияние
коррупции.
на
коррупции
экономическую систему
государства. Экономические
предпосылки
коррупциогенньIх
определение
факторов.
- приобретение знаний о характере
вреда, наносимого коррупчией
экономическим отношениям ;
- способность выявлять основные
коррупциогенные факторы
области
в
экономических
ционных явлений.
коррупции.
Понятие
Противолействие
коррупции. Коррупционные
правонарушения: виды,
ответственность.
Право
отношении;
- приобретение знаний об
направлениях
основных
государственной
антикоррупционной политики;
-
приобретение знаний
о
содержании понятия коррупции,
его основных признаках;
- способность осуществлять
классификацию форм проявления
коррупции;
- приобретение знаний о
последствиях,
негативньIх
слr{ае
наступающих
привлечения к ответственности за
коррупционные правонарушения;
в
- способность разграничения
схожих
коррупционных и
некоррупционньtх явлений в
различных сферах жизни
общества.
t
Политика
общественное
явление
Политические гарантии - способность
защиты от коррупции: политических
как
многопартийность,
разделение властей, свобода
массовой
средств
информачии; право граждан
участвовать
делами
в
системе
коррупции.
определять роль
институтов
в
противодействия
управлении
а
предм ета <право> обеспечивается владение знаниями
сформированность основ правового
правонарушениях и юридической ответственности,
при осуществлении тематического
необходимым
Прелставляется
мышления.
обеспечить включение отдельного
планирования реализации данной дисциплины
о
В рамках учебного
комплексного
о
Раздел курса
Основы
коррупции
противодействия
Образовательный
результат
Щидакт1.1.1ескtIе единлlцы
понятие
Правовая
коррупции.
основа
противодействия
коррупции.
Основные
принципы противодействия
коррупции. Меры
п
по
пЦии
- способность
определять
правильно
признаки
коррупционных явлений в
различных сферах жизни
общества;
-
способность
систем
, r'."ll
,,.,
Выявление и расследование
коррупционных
преступлений.
Госуларственная политика в
сфере противодействия
коррупции.
нормативньiх
правовых
актов, содержание которых
связано с противодействием
коррупции;
-
знание
и
направлений
противодействия
коррупции;
основных
принципов
- знание основных мер по
профилактике коррупции ;
- способность выявить
признаки
основных
коррупционньж
правонарушений;
- знание об актуальньж
направлениях
государственной политики в
сфере противодействия
коррупции.
пI.
Формирование антикоррупционного мировоззрения в рамках
реализации спецкурсов, факультативных и элективных дисциплин
обществоведческой и правовой направленности
Реализация
спецкурсов,
и
элективньIх
дисциплин
факультативных
обществоведческой и правовой направленности обеспечивает возможность расширения
объемов учебной работы обучаюrцихся, связанной с формированием антикоррупционного
воспитания, формированием развитого правосознания, осуществлением
профориентационной деятельности.
Примерная тематика курса
Основы правовых знаний
Основы рыночной экономики
обцество и личность
Щополнительная антикоррупционная составляющая
курса
Коррупция и власть.
Глобальная конкуренция и проблемы коррупции.
Борьба с коррупционными правонарушениями.
Система антикоррупционных законов в Российской
Фелерачии,
Коррупция как разновидность девиантного поведения.
Связь организованной преступности и коррупции.
Правовые и организационные меры предупреждения
коррупции.
Национальный план противодействия
Экономический аспект коррупции.
Коррупция - основа теневой экономики.
экономическом
мех(дународном
Коррупчия в
Молодежь и коррупция.
Антикоррупционное мировоззрение
Гражданин и коррупция.
Гражданская активность - метод борьбы с коррупчией.
образовательных
Профилактика коррупции в
организациях.
и
как социальное явление, ее п
Ко
формы.
роль экономических, политических и
нравственно-
психологических факторов в системе причин.
правосознание,
Сознание, ответственность и
правовой
восприятия
бессознательные формы
действительности: стереотипы, заблуждения, привычки,
интуиция, психологическая характеристика правомерного
и правонаруш ающего поведения
Iv.
Формирование антикорРупционногО мировоззрения
в
рамках
обучающихся
и
социализации
воспитания
программы
реализации
проблема коррупции, оценки ее влияния на общественные и государственные
институты и поиска Ъ,Р6aпr""rых средств борьбы с ней является особенно актуальной для
сТран'ПрошеДшихПериоДПосТкоММУнисТическогоТранзИ.ГаИнахоДяЩихсяВпоиске
новых стабильных принципов устройства экономической, социальной, правовой и
духовной сфер жизни.
секрет, что период радикального переустройства общества
характеризовался слабостью государственных институтов, вызвавшей в обществе
ни для кого не
мы стремимся
недоверие к идеям демократии, законности и равноправия, Именно поэтому
к любым
(инстинктов)
нетерпимости
сегодня к дополнИтельномУ развитиIо социаJIьных
органы,
проявлениям коррупции, вовлекая В соответствующую работу государственные
и,
партнерства,
оЬ*a.ru.пные объединения, институты общественно-государственногО
призвано
конечно же, образовательные организации. днтикоррупционное просвещение
нравственного
траличий
и
восполнить недостаток исторически сло}кившихся устоев
обязанностях личности.
поведения, грах<данской позиции и представлений о правах и
и
рассмотрение объективньж причин
Принципиально важным является выявление
булет больше всего
существования коррупции в обществе - иначе осуждение коррупции
потребительского общества,
похоже на проявление хан жества и неискренности. Соблазны
доходов и расходов, отношение к
формирlтощие приоритеты повышения уровня
благосостояния - все это
государственной слуrкбе как к средству повышения личного
коррупции со стороны
приводит к формированию негативного отношения к фактам
негативный характер
дру гих лиц, но не себя ли чно. Обосновать разрушительный,
К числу
просвещения.
ваrкнейшая задача антикоррупционного
подобной идеологии
быть отнесены рост
иных причин расцвета корруп ции в обшестве также могут
бюджетных
расходов,
безработицы, экономический кризис , недофинансирование
качестве
в
Наконец,
противоречивос, ть и неясность законодательного регулирования.
мент€Lпитет,
существования коррупции рассматривается национальный
причины
культурный фон обшества. Весьма важно, чтобы указанные
устоявши еся традиции и
вечного,
в оправдание коррупции, в обоснование ее
факторы не превращаJIись
нулевым
с
что не сушествует государств
непреодолимо го характера. Хотя верно то,
коррупции
что достижение социально приемлемого уровня
уровнем коррупци и, очевидно,
во многих государствах
- BecbN{a реальная цель, достигнутая
задачи, направления и ценностные основы формирования
основные
о бразовательных программ
в
антикоррупционн ого мировоззрения обучающихся рамках
общего образования формулируются в рамках
основного общего и среднего (полного )
бучаюrцихся
прогр аммы воспитания и социализации о
антикоррупционного
На уро вне основного обшего образования цель формирования
задач,
основных
\,Iировоззрения предполагает решение след}тощих
I)I
ль
ия лlt.tlIостной
В области
Зrrачение для формлlроваrI ия а}IтrIкоррупциоIIного
программы
Задача
мировоззрения
и
ль
ие аксиологиLIеско и б азы
Усвоение
и
общечеловеческих
национа,,Iьньrх ценностей
Развитие
целеустремлённости
настойчивости
дости}кении результата
правосознания:'
изучение
цивилизационньIх
поведения.
-
и
в
основ
формирование способности постановки
правомерного
и
достижения
социальньгх целей:
формирование способности выявлять и использовать
наиболее эффективные правомерные способы решения
-
задач во всех сферах }кизни.
социальной
В области
ль
Значение для формирования антикоррупционного
мировоззрения
Задача программы
-
создание основы для идентификации личности как
участника социальных объединений: семьи, трудового
Формирование
гражданского
самосознания
усвоение
ценностей
правового
демократического
государства _
коллектива, местного сообщества, государства ;
- появление убе>ttденности в необходимости активного
в делах обrцества и
- позитивная оценка принципов законности, равенства прав
и свобод человека и гражданина, верховенства права;
- уважение прав и свобод других лиц, негативнаJI оценка
общества.
посягаюпIих на
При получении среднего общего образования цель
формирования
задач,
основньIх
следующих
предполагает
мировоззрения
решение
антикоррупционного
ы:
ль
личностной
В области
Значение для формирования антикоррупционного
мировоззрения
Задача программы
-
(Dормирование основ
нравственного
самосознания личности
закрепление внутренних этических критериев
выбора
модели правомерного поведения;
- развитие механизмов нравственного самоконтроля;
-
закрепление привычки активного реагирования
в
отношении опасных для общества коррупционных
Формирование
представлений
соотношении личного
блага
развитие способности
самостоятеJIьным
поступкам и действиям
оявлений
- использование традиционных представлен ий о категориях
о
мораJtи
и нравственности
для закрепления
убежленности
в
при
и необходимости следования интересам общества
остей
ении личных
,авлений
о неизбежно сти наступл ения
к
формировани е предст
норм
ответственности за нарушение м оральных и правовых
совершение
- признание персональной ответственности за
деяния
ы
ль
социальной
Значение лля формирования антикоррупционного
В области
Задача программы
Развитие патриотизма и
гражданской солидарности
-
государства;
-
в развитие
осознание личного вклада
идентификация личности
в
общества и
качестве гражданина
субъекта прав и обязанностей
( }ки з НЬ,
признание зна чимых обществен ных ценностей
интересов
своб одное развитие LIеловека, защищенность
в
общественная безопасность и
качестве личных жизненных ориентиров.
Усвоение гуманистических
и демо(ратических
ценностей
к противоправному
отношениям;
общественным
поведению, несущему вред
- понимание значимости защиты общественных интересов,
-
развитие нетерпимого отношения
недопустимости разрушения институтов государства и
гражданского общества;
-
илентификация
Российской
в
качестве части многонационального
ации
воспитание и социализация обучаюшихся на ступени основного общего и среднего
(полного) образования осуtцествляется в рамках целого Ряда направлений,
и
обеспечивающих в своем единстве духовно-нравственное развитие личности активного
ответственного гражданина. ФормированtIе tlетерпимого отношения к коррупции,
является самостоятельным комплексным
развитие антикоррупционного мировоззрения
воспитания и
направлением воспитательной работы, в отношении которого в программе
социализации Обlлlающихся определяются: воспитательные задачи, ключевые
и школы,
мероприятия, планируемые результаты, формы совместной деятельности семьи
Воспитательные задачи
- формирование навыков совместного поддержания порядка в
коллективе;
- формирование навыков эффективного правомерного
характера;
решения типовых ситуаций бытового
проявлений для
коррупционньIх
вреде
о
знаний
- усвоение
личности, общества и государства;
- развитие общественной активности, направленной на
предотвращение и пресечение коррупционного поведения;
основных знаний о правах и обязанностях
-
усвоение
человека и гражданина;
- формирование развитого бытового правосознания, создание
культуры;
условий для повышения уровня правовой
- развитие стремления к поиску правомерных форм
взаимодействия с грах(данами, структурами гражданского
общества и органами государственной власти в рамках
типовьIх ситуачий;
формирование духовно-нравственных ориентиров,
-
исклIочаЮщих возмОжностЬ коррупционного
поведения;
- усвоение базовых знаний о мерах юридической
ответственности, предусмотренных за совершение
правонарушений, и о неотвратимости
коррупционных
наказания;
ответственности за
нравственной
совершение коррупционных действий, наносящих ущерб
общественным отношениям ;
- усвоение знаний о безусловной общественной опасности
ложньIх
представлений,
развенчание
коррупционных
стереотипов о (пользе) коррупции;
образа сотрудника
позитивного
- развитие чувства
-
Ключевые мероприятия
формирование
- выполнение творческих з аданий по дисциплинам;
- проведение тематического классного часа;
власти и
- посеlцение с экскурсией органов государственной
местного самоуправления,
- сюжетно-ролевые творческие мероприятия;
- оформление наглядных пособий, презентаций, плакатов,
стендов и т.п,;
- проведение бесед с представителями правохранительньIх
органов, юридического сообщества, депутатами
представительных органов государственной власти и
местного самоуправления;
- проведение тематических конкурсов;
- проведение тематических бесед с обучающимися (<что
такое коррупция?>, ккакой вред наносит коррупция?> и т.п.;
- обсутсдение публикаций в средствах массовой информачии,
связанных с противодействием коррупции;
- организация мероприятий, приуроченных к памятным датам
России (!ень российского
парламентаризма, .Щень
конституции), праздничным дням (!ень России) и иным
датам (!ень сотрудника органов
внутренних дел Российской Федерации, !ень юриста и пр.).
- нетерпимое отношение к проявлениям коррупционного
поведения и их последствиям;
- умение вести дискуссию об общественной опасности
коррупционного поведения;
- знания основных принципов антикоррупционной политики
соответствующим
a
Планируемый
образовательный
результат
государства, формирование позитивного отношения
Совместная деятельность
семьи и школы
к
антикоррупционным мероприятиям ;
- знание типовых ситуаций взаимодействия с органами
государственной власти, содержащих в себе предпосылки для
коррупционных проявлений ;
- умение применять алгоритмы правомерного разрешения
конфликтов интересов, возникающих в рамках
взаимодействия с представителями органов государственной
власти;
- заинтересованность в участии в мероприятиях,
направленных на борьбу с коррупцией.
- тематические родительские собрания;
- оформление информационных стендов;
- индивидуаJIьные консультации и беседы;
- проведение опросов, иных фор, социологических
исследований.
направление воспитательной работы по развитию антикоррупционного
мировоззрения предполагает использование следующих видов деятельности и форм
занятий с обучаюшимися:
- изучение Конституuии Российской ФедерациИ (основы конституционного строя,
основы правового статуса личности);
-
ознакомление
с
примерами противодействия коррупционному поведению
(в
процессе бесед, экокурсий, просмотра кинофильмов и видеоматериаJIов, путешествий по
историческим и памятным местам, сюжетно-ролевых игр социального и исторического
содержания, изучения учебных дисциплин);
- участие во встречах с выпускниками школы;
- организация и проведение ролевых творческих мероприятий (игр), направленных
на развитИе навыкоВ правомерного поведения в типовых ситуациях),
- проведение учебно-воспитательных мероприятий с участием представителей
общественных организаций, органов государственной власти и местного самоуправления,
Формирование антикоррупционного мировоззрения осуществляется на различных
этапах социализации обучающихся.
осуществляется
этапа
организационно-админI{стративного
в
рамках
в сфере
инициатив
антикоррупционных
поддержка
информачионная
реализации
в
профессионfu,Iьной среде
образцов антикоррупционного сознания и поведения, оформление партнерских
отношений с юридическими клиниками образовательных организаций высшего
образования, привлечение к проведению учебных и воспитательньIх мероприятиЙ
представителей правоохранительных органов, общественных объединений и т.п.
в рамках организационно-педагогического этапа осуществляется создание
условий для практической социальной активности учащихся, направленной на
формирование антикоррупционного мировоззрения. обеспечивается возможность
aruпо"пaпrя обучающихся в качестве субъектов различных видов общественных
отношений, обеспечиваюtцих взаимодействие со структурами гражданского общества
(общественные объединения, общественные фонды, обrцественные дви}кения), органами
государственноЙ власти, организациями профессионаJIьного и научного сообщества.
в проuессе социализации обучаюшихся осуществляется формирование активной
позиции по конкретным вопросам и проблемам противодействия коррупции,
деятельности образовательной организdции, формирование
взаимодействии с
формирование корректной модели поведения обучающегося при
структурами,
умения решать основные
гражданами, организациями и государственными
задачи и достигать необходимых целей в рамках концепции правомерного поведения,
осознание обучающимся мотивов правомерного поведения, овладение методикой
корректировки собственного поведения (самокритика, самоанализ).
ч.
Днтикоррупционное BocпIlTaHIle в рамках формирования lt реализации
программы
внеуроtlной
деятельности
мировоззрения у учащихся
щля эффективного формирования антикоррупционного
необходимо проводить различные мероприятия во внеурочное время, При этом
школьники и студенты должны в рамках реil,чизации подобньтх образовательных фор,
иначе
ближе соприкасаться с практической деятельностью тех субъектов, которые так или
имеют возможность совершать правонарушения коррупционного характера. В случаях
в
отсутствия такой возможности подобные ситуации необходимо моделировать
имеющихся условиях с привлечением максимаJIьного объема ресурсов.
наибольший эффект может быть достигнут
в тех
случаях, когда учащегося
незнакомые условия и
естественным образом или искусственно помещают в относительно
том числе с использованием
ставят задачу, решение которой может быть получено, в
ситуации мох(ет принимать
коррупционного элемента. ,щальнейшее моделирование
от того, какую линию воспитательного процесса выберет
различные формы в зависимости
правонарушения в данной
педагог. Так, MolttHo просто обозначить, что совершение
наступит ответственность, [опускается
ситуации возможно, но за это неизбеiкно
том случае, если учацийся сознательно пренебрег
использование поошрения
в
коррУпциоНныМпоВеДениеМИнашелВыхоДиЗсложившийсясиТУацииЗаконныМ
вводные по разыгрываемой
способом. Кроме того, Mo)tцo продумывать дополнительные
процесс решения задачи в случае,
ситуации, которые суйественнып,r образом усложняют
вариант поведения
если обучаемый выбрал коррупционный
СледУетоТМеТиТЬ'чТоВПроцессеПроВеДениятакихВнеуроЧныхЗаняТии
но и укрепляются
антикоррупционное мировоззрение r{ащихся,
если
формируется не только
применимы в данной ситуации, Например,
знания tIо тем дисциплинам, которые
куратора по
клинике, получает вводную от своего
студент, работаюший в юрилической
указанноЙВышесхеМе,оН,прежДеВсеГо,решаетюриДиЧескУюпроблемУ,а
коррупuии формируется параллельно,
неприязненное отношение к проявлениям
и те мероприятия, "po"",1y::,",::,
Высокую степень эффЪктивности имеют
с параJIлельнои
новыми впечатлениями у )л{ащихся
внеурочноa up"r", *оrор"ra "зоО"лlоот
в рамках
коррупционного поведения, Например,
нежелательного
демонстрацией
полезным посещение
представляется
реализации данной деятельности
сПециаJIиЗироВанныхМУЗееВ,коТорыеоТрa)каЮТДеяТеЛЬносТЬПраВоохраниТелЬных
орГаноВпоПроТиВоДействиюпоррУпч'".ЭлементомВосПитаниянеприяЗненноГо
является формирование в сознании учащихся
отношения к совершению правонарушений
{,
естественного zlJIгоритма ((за любое противоправное деяние следует наказание>. В этой
связи во внеурочное время можно организовывать посещение музеев органов внlтренних
дел, служб безопасности, уголовно-исполнительной системы и др.
Кроме того, во внеурочное время можно предусмотреть посещение государств с
передовыми показателями уровня противодействия коррупции, которые можно совмещать
с каникулярным отдыхом учаIцихся. При этом помимо экскурсионных программ следует
проводить встречи студентов и школьников с государственными служащими таких стран,
предметом которых было бы обсркдение проблем коррупции в данном регионе. По
статистическим данным независимых организаций, к таким государствам относятся
скандинавские и западноевропейские crpan ur2. Подобные встречи могут быть полезны
также и на территории российского государства. Проводимые встречи учащихся с
государственными и мунициIIаJIьными служащими разного уровня должны затрагивать, в
том числе, коррупционную составляюrцую. О вреде коррупции более правдоподобно и
красноречиво расскажут те, кто в своей профессиональной деятельности так или иначе с
ней сталкиваются
N9
п/п
1
Название
мероприятия
Форма
мероприят
ия
Продол
житgль
ность
Содержание
Осуrцествлен
ие
практической
деятельности
.Щеловая
4 часа
Учацийся
задачу от
куратора,
игра
мероприятия (что
сформировано)
В
получает
своего
результате
учащийся
понимает, в каких
случаях может
возникнуть
опасность
коррупционного
решение
в
с
числе
том
использованием
коррупционных схем.
Стулент или школьник проявления, в
дальнейшем булет
принимает
необходимое решение, стремиться ее
разрешает ситуацию. избегать.
Куратор оценивает
своего
действия
подопечного и дает
необходимые
комментарии.
которой возможно,
5 дней
Заграничн
ый
экскурсион
ный отдых
с
параллельн
ым
проведение
м встреч с
представит
елями
государств
енных
органов
Изучение
зарубежного
опыта
2
Результат
учашиеся знакомятся с Учащиеся
обшими условиями знакомятся
жизни зарубеrкных передовым опытом
государств, которые по зарубежных
независимым данным государств,
к
обладают наименьшим приходят
что
уровнем коррупшии. На пониманию,
встречах с различными достойные условия
жизни достигаются,
зарубежными
в том числелицами
дол}кностными
студенты и школьники благодаря
обсужлают проблемы противодействию
коррупции, а также
коррупции,
перенимают передовой недопущению ее
опыт соответствующих проявлений. Эти
государств, выступают факторы
с
докладами по выступают
мотивами
предмету
применения такого
соответствующих
опыта в России.
встреч.
l
1
J
знакомство
с
Встречи
долх(ностн
работой
ыми
российских
лицами
органов
государственн
ой власти и
местного
самоуправлен
ия
с
4 часа
Обучающиеся
принимают участие во
встречах
Студенты
и
получают
обцее
школьники
с
должностными лицами
представление
разного уровня, в
которьж
рамках
с
знакомятсд
работе
подвержена
коррупционным
рискам. Обсужлают
осознают
необходимость
| преодоления
о
государственных и
муниципальных
о
особенностями работы органов, узнают
вреде конфликта
чиновников,
деятельность которых интересов,
в
России, выступают
с
встречи, участвуют
в
докладами по предмету
рисков,
дискуссии.
4
5
Патриотическ
ое воспитание
знакомство
методами
противодейст
вия
коррупции
с
Встречи
с
ветеранами
посещение
музеев
правоохран
ительных
органов
4 часа
8 часов
Обучающиеся
принимают участие во
встречах с наиболее
уважаемыми
пенсионерами
правоохранительных
органов, участниками
боевых действий и др.
В процеосе проведения
таких встреч узнают о
положительном опыте
прошлого, а также
обсуждают
современные проблемы
коррупции. К таким
мероприятиям
могут
учащиеся
готовить выступления
по предмету встречи.
Учащиеся
организованно
музеи
посещают
внутренних
органов
служб
д€л,
безопасности,
уголовноисполнительной
системы, в рамках
проведения которьж
знакомятся с методами
Студенты
и
школьники
получают
общее
об
представление
организации
деятельности,
связанной
с
проявлением
коррупции
в
прошлом. Приходят
к
пониманию
положительньж
сторон жизни
без
данного
антиобщественного
явления.
Формируется
правильное
восприятие
юридического
термина
неотвратимости
наказания
за
совершенное, в том
числе,
коррупционное
правонарушение.
противодействия
коррупции.
Немаловажным направлением внеурочной работы с учаIцимися по формированию
Только сильное
антикоррупционного мировоззрения является патриотическое воспитание,
наших близких,
государство способно обеспечить наше булущее, а так}ке будущее
государственную
крепкую
коррупuиогенный фактор расшатывает любую, даже самую
встреч учащихся с
*uIIIrry. .щанный аспект может обсуждаться в процессе проведения
культурно-массового
ветеранами войн, труда, правоохранительньж органов, работниками
сектора.
можно
проведения любых из обозначенных встреч во внеурочное время
обзоры,
доклады
студентам, которые бы готовили
давать домашнее задание школьникаN4 и
на
обсуждения
предмету
к
применительно
и иные выступления о вреде коррупции
тех,
слушателями
не простыми
запланированной встрече. Это позволяло бы становиться
а активными участниками
опыт,
и
практический
кто уже имеет опредеJIенный хtизненный
интерес к обсужлаемой
проводимых мероприятий, что в большей ir.n"r, формирует
проблематике.
ъ purnu"
Нормативные правовые акты:
1., Конвенция Организации ОбъединенньIх Наций против коррупции (принята
в г, Нью-Йорке 31.10.2003 Резолюцией, 58l4 на 51-ом пленарном заседании 58-ой сессии
Генеральной Ассамблеи ООН) ll 26.06.2006. }lъ 26. Ст,2'780,
2. Федеральный закон от 29.|2.2о|2 Jф27з-Фз (ред. от 2|.07.2014) коб
образовании в Российской Федерации) // сз рФ. з|.|2.20]12, Ns53 (ч. 1). Ст. 7598.
з. Федеральный закон от 25J22оо8 Ns 273-ФЗ (ред. от 28.1,2,201з) uo
противодействии пЪррупчrr) // СЗ рФ 29.12.2008, Ns 52 (ч. 1). Ст,6228,
4. Федеральный закон от 17,07.2009 J\Ъ 172-ФЗ (ред. от 21.10,2013) коб
антикоррупционной экспертизе нормативных правовых актов и гIроектов нормативньIх
правовых актов) // СЗ РФ. 20.07.2009, N9 29. Ст, 3609,
плане
5. Указ Президента РФ от 11.04.2014 N9 226 (О НациональноМ
ст,1729,
15,
Jф
противодействия порруrrц"" на2О14 - 2015 годы) // СЗ рФ. |4.04.20|4,
6. Указ iiр.."д."rа РФ от 1з,04.2010 Jф 460 (ред, от l3.03.2012)
ко Национальной стратегии противодействия коррупции и Национальном плане
Jф 16, Ст, 1875,
противодействия порруrrц"" на ZO1O - 2011 годы) // сз рФ. 19.04.2010,
кОбутверждении
816-р
JФ
7. Рас.rор"ж"ние Правительства РФ от |4.05.20|4годы) ll 26.05,2014, N9
Программы по антикоррупционному просвещению на 2OI4 2016
2l. Ст.272\.
)
tl
Прошито, rrоопrrlоо.ч"о
и скреплено печатью
tLц и+l??аNr:
1стран
МБОУ
и
ц
@".l
<<Октябрьская
ия>
'.К.Закирьяев
